Procedury

 

PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU PUBLICZNYM NR 43 W OPOLU

 

Podstawa prawna:

-Statut Przedszkola Publicznego nr 43 w Opolu;

-Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach ( Dz.U. z 2020.poz.1280 )

- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym( Dz. U z 2020 poz. 1309 )

- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 kwietnia 2019r.  w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół    ( Dz. U z 2020 poz. 639, 1008 )

- Prawo oświatowe, art. 47 ust. 1 pkt 5

- Obwieszczenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 sierpnia 2020 r. w sprawie ogłoszenia jednolitego tekstu rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie wykazu zajęć prowadzonych bezpośrednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz przez nauczycieli poradni psychologiczno-pedagogicznych oraz nauczycieli: pedagogów, psychologów, logopedów, terapeutów pedagogicznych i doradców zawodowych (Dz.U. 2020 poz. 1552)

1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor przedszkola.
2. Zadaniem nauczycieli i specjalistów jest rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci uczęszczających do przedszkola.
3. W przypadku stwierdzenia, że dziecko wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną nauczyciele i specjaliści informują o tym niezwłocznie dyrektora przedszkola.
4. Dyrektor tworzy zespół, którego zadaniem jest planowanie i koordynowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej (załącznik nr 1, 2).
5. Dyrektor tworzy zespół dla dziecka:

• posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego,
• posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego,
• posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej w tym specjalistycznej, oraz dla dziecka, które nie posiada opinii lub orzeczenia, niezwłocznie po otrzymaniu od nauczyciela lub specjalisty informacji o potrzebie objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną.

1. Zespół składa się z nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem.
2. Zadania zespołu określono w regulaminie funkcjonowania zespołu (załącznik nr 3).
3. Dyrektor wyznacza osobę koordynująca prace zespołu. Do zadań koordynatora należy:

• ustalanie terminów spotkań zespołu,
• zawiadomienie o terminie spotkania zespołu: dyrektora i wszystkich członków zespołu z dwutygodniowym wyprzedzeniem,
• prowadzenie i przechowywanie dokumentacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
• przedkładanie karty indywidualnych potrzeb dziecka dyrektorowi szkoły, po każdym spotkaniu zespołu.

1. Gdy dziecka posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, zespół:

• dokonuje wielospecjalistycznej oceny poziomu jego funkcjonowania,
• opracowuje indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny uwzględniający zalecenia poradni psychologiczno-pedagogicznej,
• nie rzadziej niż raz w roku szkolnym, dokonuje oceny efektywności udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej, na podstawie powtórnej wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania dziecka,
• dokonuje oceny efektywności danej formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej, po zakończeniu jej udzielania,
• w miarę potrzeb dokonuje modyfikacji programu.

1. Dyrektor przedszkola zatwierdza zajęcia edukacyjne oraz zintegrowane działania i zajęcia określone w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, które realizować będą nauczyciele we współpracy ze specjalistami.

11. W przypadku dziecka: posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej, oraz dziecka, które wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną – zespół:

- zakłada i prowadzi Kartę indywidualnych potrzeb dziecka, w tym dokonuje rozpoznania zakresu pomocy, której potrzebują poszczególne dzieci,

- ustala zakres, w którym dziecko wymaga pomocy psychologiczno-pedagogicznej, określa zalecane formy i sposoby oraz okresy udzielania tej pomocy,

- na podstawie dokonanego rozpoznania potrzeb i możliwości dziecka, a także ustalonych przez dyrektora przedszkola form i sposobów udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz okresów jej trwania oraz wymiaru godzin, opracowuje dla dziecka plan działań wspierających,

- dokonuje oceny efektywności danej formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej, po zakończeniu jej udzielania,

- do 15 kwietnia zespół dokonuje oceny efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielonej dziecku w danym roku szkolnym, dokonując oceny określa wnioski i zalecenia dotyczące dalszej pracy z dzieckiem, w tym zalecane formy, sposoby i okresy udzielania dalszej pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

12. Dyrektor przedszkola na podstawie zaleceń zespołu ustala dla ucznia formy, sposoby i okres udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin.

1. O terminie spotkania zespołu oraz ustalonych dla ucznia formach, sposobach i okresach udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin, dyrektor zawiadamia rodziców dziecka (załącznik nr 4 i nr 5).
2. Na wniosek rodziców dziecka lub nauczyciela prowadzącego zajęcia specjalistyczne, zespół dokonuje oceny efektywności danej form pomocy psychologiczno-pedagogicznej przed upływem ustalonego przez dyrektora przedszkola okresu jej udzielania.
3. Na podstawie oceny efektywności, dyrektor przedszkola decyduje o wcześniejszym zakończeniu udzielania dziecku danej formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
4. Dyrektor wnioskuje o udział w spotkaniu zespołu przedstawiciela poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej.
5. Rodzice dziecka mogą wnioskować o udział w spotkaniach zespołu: lekarza, psychologa, pedagoga, logopedy lub innego specjalisty.
6. Osoby biorące udział w spotkaniu są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na spotkaniu zespołu.
7. Zespół zakłada i prowadzi Kartę indywidualnych potrzeb dziecka, po każdym spotkaniu zespół przedstawia kartę dyrektorowi szkoły.
8. Dokumentację udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz dokumentację badań i innych czynności uzupełniających dla każdego dziecka gromadzona jest w formie segregatora przez koordynatora zespołu.
9. Po zakończeniu uczęszczania dziecka do przedszkola, rodzice dziecka otrzymują oryginał karty. Kopię przechowuje się w dokumentacji przedszkola.
10. Dyrektor przedszkola, za zgodą rodziców dziecka, przekazuje kopię karty do przedszkola lub szkoły, do której dziecko zostało przyjęte.

 

Procedura postępowania w wypadku zachowań trudnych, w tym agresywnych dziecka

 

PODSTAWA PRAWNA

 

• Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz.U. z 2020 r., poz. 1327)

• Ustawa z 25 lutego 1964 r. Kodeks rodzinny i opiekuńczy (tekst jedn.: Dz.U. z 2019 r. poz. 2086) - art. 95 §  1, art. 96 §  1, art. 98 §  1, art. 109  § 1 i § 2 

• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (tekst jedn.: Dz.U. z 2020 r. poz. 1280) - § 3, § 20 ust. 10-11.

• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (tekst jedn.: Dz.U. z 2020 r., poz. 1604)

Cele procedury:

• usprawnienie i zwiększenie skuteczności oddziaływań wychowawczych przedszkola w sytuacjach trudnych;

• wskazanie działań korekcyjno-kompensacyjnych, terapeutycznych i profilaktycznych;

• zapobieganie powtarzaniu się zachowań niepożądanych;

• eliminowanie u dzieci negatywnego obrazu samego siebie, stworzenie poczucia pewności siebie, zapewnienie równowagi emocjonalnej;

• ułatwienie nawiązywania kontaktów społecznych;

• ustalenie zasad reagowania na zachowania niepożądane;

• wypracowanie metod współpracy ze środowiskiem rodzinnym.

Zakres działań

I. Postępowanie w sytuacji wystąpienia zachowania trudnego

• Zarówno każdy nauczyciel, jak i inny pracownik przedszkola zobowiązany jest do przeciwstawiania się przejawom agresji ze strony wychowanków.

• Podejmując interwencję wobec agresywnego dziecka, należy dążyć do zapewnienia bezpieczeństwa wszystkim wychowankom, a także sobie.

• Reakcja wobec przejawów agresji powinna być adekwatna do skali zagrożenia spowodowanego agresją, jak również do okoliczności zdarzenia, wieku i stopnia rozwoju dziecka agresywnego.

• Podejmując interwencję wobec agresywnego dziecka, nauczyciel – wychowawca, czy inna osoba będąca świadkiem wybuchu agresji ma bezwzględnie powstrzymać się od przejawiania w stosunku do niego agresji fizycznej i słownej (nie wolno dziecka: obrażać dziecka, zawstydzać, ani oceniać; ocenie podlega zachowanie, a nie osoba). Reakcja powinna być stanowcza, a przekaz słowny prosty i jasny.

• W celu zapewnienia bezpieczeństwa pozostałym dzieciom dopuszczamy działanie polegające na odizolowaniu agresywnego dziecka w celu uspokojenia, wyciszenia, przytula, rozmawia, proponuje chwile w kąciku wyciszającym. W ostateczności / atak histerii, agresji nie do powstrzymania / jeśli istnieje taka konieczność nauczyciel wyprowadza agresywne dziecko z sali np. do ogrodu, sali terapeutycznej, pamiętając o jednoczesnym zapewnieniu pozostałym dzieciom opieki dającej poczucie bezpieczeństwa.

• Działaniom skierowanym na usunięcie bezpośredniego zagrożenia powinny towarzyszyć próba wyciszenia dziecka poprzez rozmowę, odwrócenie jego uwagi, zastosowanie kart obrazkowych np. odniesienie się do kodeksu grupy, autorytetów itp.

• Wychowankowie, przeciwko którym skierowana była agresja, powinni zostać otoczeni opieką, a w razie doznania przez nich krzywdy powinna im zostać udzielona pomoc.

• Osoba podejmująca interwencję, niebędąca wychowawcą grupy - woźna oddziałowa, pomoc nauczyciela, do której uczęszcza agresywny wychowanek, informuje o zdarzeniu wychowawcę - nauczyciela. Sama nie podejmuje działań terapeutycznych, czuwa nad bezpieczeństwem dziecka i grupy do momentu interwencji nauczyciela. Za bezpieczeństwo dzieci odpowiada nauczyciel, grupa pod opieką osoby nie będącej nauczycielem zostaje tylko w wyjątkowych sytuacjach na krótki okres czasowy np. wyjście nauczyciela do toalety. 

• W sytuacji koniecznej działania nauczyciela dążą do powstrzymania ataków dziecka – przytrzymanie dziecka przed zadaniem ciosu innej osobie, rozdzielenie, skierowanie ataków i wybuchów dziecka np. na przytulankę czy pozbawienia dziecka niebezpiecznego przedmiotu, jeśli odmawia ono jego dobrowolnego oddania.

jednak użycie siły fizycznej jako środka przymusu jest ostatecznością. W przypadku 

• Wychowawca przeprowadza rozmowę z dzieckiem agresywnym mając na celu opisanie zachowania, odwołanie do kodeksu grupowego w celu ustalenia poprawnego zachowania, uzyskanie od dziecka informacji o zrozumieniu przebiegu rozmowy i oczekiwań nauczyciela.  

• W sytuacji bardzo agresywnego zachowania dziecka (napaść fizyczna, pobudzenie fizyczne), któremu towarzyszy niemożność uspokojenia przez nauczyciela dziecka zawiadamia on rodziców dziecka, którzy są zobowiązani do szybkiej reakcji np. od rozmowy z dzieckiem przez telefon do wstawienia się w placówce i otoczeniu opieki nad swoim dzieckiem z zabraniem go tego dnia do domu. Brak reakcji ze strony rodziców i niemożność uspokojenia dziecka upoważnia nauczyciela do wezwania Pogotowia Ratunkowego, ale to uważamy za ostateczność

• Po jednorazowym agresywnym zachowaniu nauczyciel zobowiązany jest sporządzić szczegółowa notatkę opisującą całe zdarzenie, zachowanie dziecka jak i metody zastosowane przez nauczyciela, z którą zapoznaje się i podpisuje rodzic jak i dyrektor.

• Każdorazowo fakt agresywnego zachowania dziecka powinien być odnotowany, np. w zeszycie korespondencji z rodzicami i zgłoszony bezpośrednio rodzicowi odbierającemu w danym dniu dziecko z przedszkola.

• O sytuacji kryzysowej związanej z agresywnym zachowaniem dziecka nauczyciel powiadamia dyrektora. 

• Jeśli zachowanie wychowanka wiąże się z uszkodzeniem ciała innego dziecka, nauczyciel ma obowiązek poinformować rodziców dziecka poszkodowanego.

• W przypadku powtarzających się sytuacji dyrektor przy udziale nauczycieli przeprowadza rozmowę z rodzicami dziecka będącego sprawcą sytuacji zagrażających innym dzieciom, z przebiegu jest spisana zostaje notatka służbowa. 

• Rozmowa z rodzicami dziecka przeprowadzona przez wychowawcę w celu dobrania odpowiednich form pomocy dla dziecka.

• W przypadku wystąpienia powtarzających się ataków agresji ze strony dziecka, nauczyciel wychowawca podejmuje współpracę z poradnią psychologiczno -pedagogiczną i w porozumieniu z rodzicami kieruje dziecko na diagnozę psychologiczno-pedagogiczną.

• Rodzice są zobowiązani do podjęcia współpracy w celu pomocy dziecku i wyeliminowaniu niepożądanych zachowań, ustaleniu ich przyczyny. 

• W przypadku stwierdzenia bierności rodzica, unikania konsultacji ze specjalistami w - braku efektywnej współpracy z rodzicami Przedszkole kieruje wniosek do Sądu.

II. Rozpoznanie przyczyn i źródeł mających wpływ na zachowanie dziecka. Wspomaganie rozwoju dziecka

1. Nauczyciel podejmuje działania zmierzające do eliminacji trudności i rozwiązania problemów dziecka:
- doprowadza do rozwiązania konfliktu między dziećmi poprzez wspólny opis zdarzenia w

- wychowawca grupy w ramach działań profilaktycznych omawia z rodzicami wszystkich dzieci wzajemne relacje między przedszkolem a środowiskiem rodzinnym dziecka, obowiązki w zakresie współdziałania w procesie wychowawczym oraz zakres odpowiedzialności za zachowanie dziecka.

- Nauczyciel podejmuje działania wychowawcze zmierzające do eliminacji trudności i rozwiązywania problemów dziecka.

- W przypadku powtarzających się przejawów agresji i innych zachowań powodujących trudności wychowawcze nauczyciel przeprowadza
z rodzicami dziecka rozmowę, w której omawia problem. Informuje ich
o dotychczas podjętych działaniach ukierunkowanych na korekcję niepożądanych zachowań dziecka oraz o zaplanowanych działaniach wychowawczych. Zobowiązuje rodziców do współpracy w realizacji przedstawionych czynności i wskazuje zadania możliwe do podjęcia środowisku rodzinnym dziecka. Działania te nauczyciel dokumentuje notatką służbową.

- Nauczyciele zobowiązani są do wspomagania rodziców w pracy wychowawczej z dzieckiem, m.in. poprzez doradztwo w zakresie dobrych praktyk wychowawczych, wskazanie odpowiedniej literatury, proponowanie odpowiednich zabaw i ćwiczeń do realizacji w środowisku rodzinnym, przekazanie informacji o instytucjach wspomagających rodzinę.

- Wychowawca dziecka sprawiającego trudności wychowawcze podejmuje działania w celu organizacji dla niego oraz ewentualnie także dla jego rodziców form pomocy psychologiczno-pedagogicznej zgodnie z obowiązującymi w tym zakresie przepisami.

- W przypadku nieskuteczności działań podejmowanych przez wychowawcę nauczyciel przedstawia problem „trudnego dziecka” na radzie pedagogicznej.

2. W razie niemożliwości przezwyciężenia trudności wychowawczych, wynikającej z braku współpracy ze strony rodziców dziecka lub z innych zaniedbań obowiązków rodzicielskich, w przypadku stwierdzenia bierności rodzica, unikania konsultacji ze specjalistami, braku efektywnej współpracy ze strony Rada Pedagogiczna rozważy poinformowanie o sytuacji sądu rodzinnego.

 

Procedura wprowadzona zarządzeniem p.o dyrektora z dnia 01.03.2021r.

Procedura obowiązuje od 01.03.2021r. 

Treść procedury podaje się do wiadomości rodziców umieszczając jej zapis   na stronie internetowej Przedszkola Publicznego nr 43 w Opolu.

 

PROCEDURY POSTĘPOWANIA Z DZIECKIEM CHORYM I PRZEWLEKLE CHORYM

OBOWIĄZUJĄCE W PRZEDSZKOLU PUBLICZNYM NR 43 W OPOLU

Podstawa prawna:

• Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta nauczyciela (tj. Dz. U. z 2006 r. Nr 97 poz. 674 ze zm.),
• Art.5 ust.7 pkt 1 oraz art.1 ust.1 pkt 10 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty ( Dz. U. z 2004 r.nr 256, poz. 2572, ze zm. ),
• Ustawa z dnia 5 grudnia 2008 r. o zapobieganiu i zwalczaniu zakażeń i chorób zakaźnych u ludzi (Dz. U. z 2008 r. Nr 234 poz. 1570 ze zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. Nr 6 poz. 69 ze zm.),
• Stanowisko Ministra Zdrowia w sprawie możliwości podawania leków dzieciom przez nauczycieli w szkole i w przedszkolu z dnia 4 maja 2010r.,
• Statut przedszkola.

 

Cel procedury:

Wprowadzenie procedury znajduje swoje uzasadnienie w trosce o zdrowie i bezpieczeństwo każdego dziecka objętego opieką naszej placówki. Zasady postępowania mają zapewnić ochronę zdrowia dziecka, także przewlekle chorego, podczas jego pobytu w przedszkolu.

Postanowienia ogólne:

1. Rodzice / opiekunowie prawni zobowiązani są przyprowadzać do przedszkola dzieci zdrowe.

2. Dziecka chorego lub podejrzanego o chorobę nie należy przyprowadzać do przedszkola. Dzieci w stanach infekcji, np. zakatarzone, przeziębione, kaszlące, z chorobami skórnymi, z chorobami zakaźnymi oraz po urazach, np. złamaniach, zabiegach chirurgicznych, itp. nie mogą przebywać w grupie z dziećmi zdrowymi. Nauczyciel ma prawo poprosić rodzica o dostarczenie zaświadczenia lekarskiego o braku przeciwwskazań do uczęszczania dziecka do przedszkola.

3. W przedszkolu obowiązuje zakaz podawania dzieciom leków (antybiotyków, syropów, maści, żelów, itp.,) i preparatów zdrowotnych z wyjątkiem szczególnych przypadków, po to, aby umożliwić dziecku przewlekle choremu korzystanie z edukacji przedszkolnej. Dotyczy to również leków ‘lokomocyjnych” podawanych w dniu wycieczki autokarowej dzieciom, które nie tolerują jazdy autokarem (Załącznik nr 1).

4. Przyprowadzenie dziecka do przedszkola jest równoznaczne z wyrażeniem zgody rodziców / prawnych opiekunów na udział dziecka we wszystkich zajęciach, spacerach i wycieczkach.

5. Rodzice mają obowiązek udzielania nauczycielom wszelkich informacji dotyczących poważnych chorób, chorób przewlekłych, czy dolegliwości dziecka (alergie pokarmowe i związane z nimi szczególne wymagania żywieniowe, schorzenia wziewne, choroby serca, cukrzyca, epilepsja czy epizody padaczkowe, itp). Zgłoszenia wyłącznie w formie pisemnej z dołączonym zaświadczeniem lekarskim należy składać do nauczyciela grupy.

6. W przypadku choroby przewlekłej u dziecka na rodzicu spoczywa obowiązek przekazania nauczycielowi na piśmie szczegółowej i wyczerpującej informacji na temat choroby dziecka oraz wynikających z niej ograniczeń w funkcjonowaniu w grupie rówieśniczej.

7. W przypadku występowania chorób przewlekłych rodzic omawia z nauczycielem sposób udzielania pomocy w stanach zagrożenia zdrowia np. sposób ułożenia dziecka do czasu przyjazdu lekarza lub rodzica, zapewniając w miarę możliwości spokój i bezpieczeństwo.

8. Personel placówki powinien zostać przeszkolony w zakresie niezbędnej wiedzy dotyczącej chorób przewlekłych występujących w Przedszkolu Publicznym Nr 43 w Opolu m. in. niepokojących objawów oraz zasad udzielania pierwszej pomocy dzieciom przewlekle chorym.

9. Rodzic / prawny opiekun dziecka przewlekle chorego w formie oświadczenia wyraża zgodę na powiadomienie pogotowia ratunkowego w razie niebezpiecznego pogorszenia się stanu zdrowia dziecka (Załącznik nr 2).

10. . Rodzic powinien dostarczyć aktualne zaświadczenie lekarskie o przebiegu choroby przewlekłej dziecka.

11. Nauczyciel w sali przedszkolnej w widocznym miejscu umieszcza numer telefonu do rodziców/prawnych opiekunów dziecka przewlekle chorego.

12. . W razie sytuacji spowodowanej pogorszeniem się stanu zdrowia dziecka przewlekle chorego nauczyciel równocześnie powiadamia dyrektora, pogotowie ratunkowe i rodziców dziecka.

13. Jeśli w przypadku dziecka przewlekle chorego zachodzi konieczność podawania leków/ środka leczniczego (kompresu żelowego) podczas pobytu w przedszkolu, zgodę na podawanie leków/ środka leczniczego dziecku może wyrazić nauczyciel, który odbył szkolenie z zakresu postępowania z dzieckiem przewlekle chorym w przedszkolu (Załącznik nr 3).

14. Jeśli nauczyciel wyrazi zgodę na podawanie leków / środka leczniczego dziecku przewlekle choremu należy:

a) zobowiązać rodziców/opiekunów prawnych do przedłożenia pisemnego zaświadczenia lekarskiego o chorobie dziecka i o konieczności podawania mu leków/ środka leczniczego na terenie placówki oraz nazwie leku/ środka leczniczego, sposobie i okresie jego podawania,

b) wymagać od rodziców / opiekunów prawnych pisemnego upoważnienia do podawania leków/ środka leczniczego, kontroli cukru we krwi u dziecka chorego na cukrzycę (Załącznik nr 4),

c) powiadomić dyrektora o sytuacji i przekazać dokumentację medyczną dziecka oraz upoważnienie rodziców/opiekunów prawnych,

d) na podstawie zaświadczenia lekarskiego i upoważnienia rodziców/opiekunów prawnych/ dyrektor wyznacza spośród pracowników (za ich zgodą) trzy osoby do podawania dziecku leku/ środka leczniczego. Jedna z osób podaje lek/ środek leczniczy, a druga nadzoruje tę czynność. Obydwie wyznaczone osoby są zobowiązane potwierdzić podanie dziecku leku/ środka leczniczego poprzez złożenie czytelnych podpisów w sporządzonym rejestrze. Rejestr zawiera imię i nazwisko dziecka, nazwę podawanego leku / środka leczniczego, dawkę leku/ środka leczniczego, datę i godzinę (Załącznik nr 5).

15. Po każdej nieobecności dziecka spowodowanej dłuższą nieobecnością z powodu choroby, w tym choroby zakaźnej rodzice/ opiekunowie prawni zobowiązani są do przedłożenia zaświadczenia lekarskiego lub oświadczenia rodzica/ opiekuna prawnego potwierdzającego zakończenie leczenia i braku przeciwwskazań do uczęszczania dziecka do przedszkola.

16. Nauczyciele na bieżąco informują rodziców/ opiekunów prawnych o samopoczuciu dziecka lub zauważonych zmianach w zachowaniu w czasie pobytu w przedszkolu.

17. Jeżeli w przedszkolu nauczyciel zauważy u dziecka objawy wskazujące na stan chorobowy (podwyższona temperatura ciała, uporczywy kaszel, uporczywy katar, wymioty, biegunka, ból brzucha, głowy, ucha, gardła, wysypka niewiadomego pochodzenia, urazy, wyraźne zmiany w zachowaniu, itp.) natychmiast powiadamia rodziców (prawnych opiekunów) o dolegliwościach dziecka, dyrektora przedszkola oraz sporządza odpowiednią notatkę w dokumentacji .

18. Po otrzymaniu od nauczyciela informacji o stanie zdrowia dziecka, rodzic/ opiekun prawny jest zobowiązany do niezwłocznego odebrania dziecka z przedszkola.

19. W sytuacji niemożności nawiązania kontaktu z rodzicami/ opiekunami prawnymi, nauczyciel podejmuje wszelkie dostępne czynności w celu nawiązania kontaktu z osobami upoważnionymi przez rodziców/ opiekunów prawnych do odbioru dziecka.

20. Nauczyciel lub inny pracownik wyznaczony przez dyrektora opiekuje się dzieckiem do czasu przybycia rodziców/ opiekunów prawnych lub osób upoważnionych.

21. W sytuacjach nagłych (utrata przytomności, zasłabnięcia i omdlenia, złamania, krwotoki, zwichnięcia, urazy, ciała obce w nosie, gardle, oku, uchu, ukąszenia i użądlenia, oparzenia i odmrożenia, zatrucia) nauczyciel jest zobowiązany do podjęcia działań związanych z udzieleniem pomocy przedmedycznej w zakresie posiadanych umiejętności oraz wezwania Pogotowia Ratunkowego, a także zawiadomienia rodziców/ opiekunów prawnych i dyrektora przedszkola o zaistniałym zdarzeniu.

22. Poza przypadkiem podawania leków/ środka leczniczego dzieciom przewlekle chorym, nauczyciele lub inni pracownicy placówki nie podają leków w innych sytuacjach, np. leków przeciwbólowych, syropów, witamin, antybiotyków itp., czynności w ramach pierwszej pomocy przedmedycznej mogą sprowadzać się wyłącznie do poinformowania opiekunów prawnych i dyrektora, w razie konieczności pogotowia ratunkowego, zapewnienia bezpieczeństwa i podjęcia w miarę możliwości i środków, czynności opatrunkowych i zapobiegających pogłębieniu urazu.

 

Postanowienia końcowe:

1. Procedura postępowania z dzieckiem chorym obowiązuje wszystkich pracowników Przedszkola Publicznego Nr 43 w Opolu oraz rodziców/ opiekunów prawnych dzieci uczęszczających do przedszkola.

2. Z procedurą postępowania z dzieckiem chorym rodzice/ opiekunowie prawni zostają zapoznani na pierwszym zebraniu ogólnym rozpoczynającym rok szkolny. Potwierdzenie stanowi lista obecności rodziców/ opiekunów prawnych na zebraniu. Procedura zostaje zamieszczona na stronie internetowej przedszkola.

3. Procedura obowiązuje od lutego 2018r.

 

ZAŁĄCZNIK NR 1 – Upoważnienie rodziców/opiekunów prawnych do podawania leków dziecku z chorobą lokomocyjną.

ZAŁĄCZNIK NR 2 – Oświadczenie rodziców / prawnych opiekunów na wezwanie Pogotowia Ratunkowego.

ZAŁĄCZNIK NR 3– Zgoda nauczyciela/pracownika do podawania leków dziecku z chorobą przewlekłą. 4

 

ZAŁĄCZNIK NR 4 – Upoważnienie rodziców /opiekunów prawnych do podawania leków dziecku z chorobą przewlekłą oraz z dokumentacją medyczną dziecka i zaświadczeniem lekarskim.

ZAŁĄCZNIK NR 5 – Rejestr podawanych leków

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Załącznik nr 1

 

 

UPOWAŻNIENIE RODZICÓW/PRAWNYCH OPIEKUNÓW DO PODAWANIA LEKÓW DZIECKU

Z CHOROBĄ LOKOMOCYJNĄ

Ja, niżej podpisany..................................................................................................

(Imię, nazwisko rodziców (opiekunów prawnych)

 

upoważniam Panią ...............................................................................................

(Imię, nazwisko pracownika przedszkola)

 

do podawania mojemu dziecku …..................................................................

(Imię, nazwisko dziecka)

 

leku..........................................................................................................................

 

................................................................................................................................. (Nazwa leku, dawka, częstotliwość podawania/godzina)

w dniu………………………………………………………………………………

 

 

 

 

…...........................................................................

(Podpis - imię, nazwisko rodziców (opiekunów prawnych)

 

 

 

Opole, ……………………………………

 

 

 

 

Załącznik nr 2

 

OŚWIADCZENIE RODZICÓW /PRAWNYCH OPIEKUNÓW

 

 

     Wyrażam zgodę na wezwanie karetki pogotowia ratunkowego do mojego dziecka w razie zagrożenia życia lub zdrowia oraz w razie konieczności zabrania córki / syna do szpitala.

………………………………………………………………………..

( Data i podpis rodzica / opiekuna prawnego)

 

 

 

Opole, ………………………………………….

 

 

 

Załącznik nr 3

 

 

 

ZGODA NAUCZYCIELA LUB PRACOWNIKA PLACÓWKI NA PODAWANIE LEKÓW /

ŚRODKÓW LECZNICZYCH DZIECKU Z CHOROBĄ PRZEWLEKŁĄ

 

 

Ja, niżej podpisany …………………………………………………………………………

                                             (Imię i nazwisko nauczyciela lub pracownika placówki)

 

wyrażam zgodę na podawanie dziecku………………………………………………………

                                                                            ( Imię i nazwisko dziecka)

 

leku / środka leczniczego ………………………………………………………………………

 

………………………………………………………………………………………………….

 

………………………………………………………………………………………………….

 

………………………………………………………………………………………………….

(Dawka, nazwa leku / środka leczniczego, częstotliwości podawania / godzina, okres leczenia)

 

 

 

Oświadczam, że zostałam poinstruowana o sposobie podania leku / wykonania czynności medycznej.

 

 

 

 

……………………………………………………………………..

(Czytelny podpis nauczyciela / pracownika placówki)

 

 

 

 

 

 

 

 

Opole , ……………………………………………………………

 

 

 

Załącznik nr 4

 

 

UPOWAŻNIENIE RODZICÓW / OPIEKUNÓW PRAWNYCH DO PODAWANIA LEKÓW

ŚRODKÓW LECZNICZYCH DZIECKU Z CHOROBĄ PRZEWLEKŁĄ

 

 

 

Ja , niżej podpisany(a)………………………………………………………….

(Imię i nazwisko rodzica / prawnego opiekuna dziecka)

 

 

 

upoważniam nauczyciela sprawującego bieżącą kontrolę nad grupą, w której przebywa w danej chwili moje dziecko…………………………………………

                                         (Imię i nazwisko dziecka)

 

do podawania mojemu dziecku ……………………………………………

                                         (Imię i nazwisko dziecka)

 

leku / środka leczniczego ……………………………………………………

 

……………………………………………………………………………………

 

……………………………………………………………………………………

 

………………………………………………………............................................

 (Nazwa leku / środka leczniczego, dawka, częstotliwość podawania, okres leczenia)

 

Do upoważnienia dołączam aktualne zaświadczenie lekarskie o konieczności podawania leku wraz z dokumentacją lekarską.

 

…………………………………                                                           ……………………………………

( Czytelny podpis 1.rodzica / opiekuna                      (Czytelny podpis 2.rodzica / opiekuna

prawnego dziecka)                                                                            prawnego dziecka)

 

 

 

 

 

 

Opole, ……………………………

 

 

 

 

Załącznik nr 5
                                   REJESTR PODAWANYCH LEKÓW:
 

Imię i nazwisko dziecka	Nazwa podawanego leku	Data i godzina podania leku	Dawka	Podpisy osób upoważnionych do podania leku

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PROCEDURA PRZYPROWADZANIA I ODPROWADZANIA DZIECI

 

PRZYPROWADZANIE DZIECKA DO PLACÓWKI

1. Dzieci są przyprowadzane przez rodziców do placówki i odbierane z placówki przez rodziców ( opiekunów prawnych). Są oni odpowiedzialni za ich bezpieczeństwo w drodze do placówki i z placówki do domu.
2. Rodzice osobiście powierzają dziecko nauczycielowi lub osobie pełniącej dyżur w sali zbiorczej. W przeciwnym przypadku żaden pracownik placówki nie może ponosić odpowiedzialności za bezpieczeństwo i zdrowie dziecka.
3. Rodzice (opiekunowie prawni) zobowiązani są przyprowadzać do placówki dzieci zdrowe i czyste.
4. Dziecka chorego lub podejrzanego o chorobę nie należy przyprowadzać do placówki. Dzieci np. zakatarzone, przeziębione, kaszlące nie mogą przebywać w grupie z dziećmi zdrowymi. Nauczyciel ma prawo poprosić rodzica o dostarczenie zaświadczenia lekarskiego o braku przeciwwskazań do uczęszczania dziecka do placówki
5. Po każdej nieobecności dziecka spowodowanej chorobą zakaźną rodzice zobowiązani są do przedłożenia zaświadczenia lekarskiego potwierdzającego zakończenie leczenia.

 

ODBIERANIE DZIECKA Z PLACÓWKI

1. Rodzice ( opiekunowie prawni) ponoszą odpowiedzialność prawną za bezpieczeństwo dziecka odebranego z placówki przez upoważnioną przez nich osobę.
2. Jeśli dziecko będzie się opierało, płakało lub z innych przyczyn nie będzie chciało wyjść z placówki z osobą upoważnioną przez rodziców, dziecko nadal pozostanie pod opieką nauczyciela, a dyrektor lub- w przypadku jego nieobecności- nauczyciel niezwłocznie skontaktuje się telefonicznie z rodzicami w celu ustalenia dalszego postępowania.
3. Wydanie dziecka osobie upoważnionej przez rodziców nastąpi po wcześniejszym okazaniu przez taką osobę dowodu osobistego- nauczyciel zobowiązany jest do wylegitymowania tej osoby.
4. W przypadku telefonicznej prośby rodzica- upoważnienia słownego, nauczyciel zobowiązany jest wykonać telefon sprawdzający do rodzica i potwierdzić wcześniejszą informację. Zaistniałą informację należy odnotować w rejestrze upoważnień telefonicznych.
5. Nauczyciel w każdej grupy jest zobowiązany do prowadzenia ewidencji adresów zamieszkania, miejsca pracy i numerów kontaktowych rodziców, prawnych opiekunów dzieci oraz osób upoważnionych pisemnie przez rodziców do odbioru dziecka.
6. Odbiór dziecka następuje w danej grupie o godzinie zadeklarowanej przez rodzica ( prawnego opiekuna).
7. Nauczyciel lub pracownik dyżurujący powinien nie tylko wiedzieć, ale także widzieć, kto odbiera dziecko z placówki. Z terenu placówki można pozwolić dziecku odejść dopiero wtedy, gdy rodzic ( osoba upoważniona) dotarł na miejsce pobytu grupy.
8. Placówka może odmówić wydania dziecka, w przypadku gdy stan osoby odbierającej dziecko wskazuje na spożycie alkoholu czy zachowanie agresywne. W takim przypadku personel placówki ma obowiązek zatrzymać dziecko do czasu wyjaśnienia sprawy. W takich okolicznościach nauczyciel zobowiązany jest skontaktować się z drugim rodzicem lub osobą upoważnioną przez rodziców. O zaistniałym fakcie powinien zostać poinformowany dyrektor lub jego zastępca.
9. Życzenie rodziców dotyczące nieodbierania dziecka przez jednego z rodziców musi być poświadczone przez orzeczenie sądowe.